真语文,正当其时

 


真语文,正当其时


 


                             葛维春


“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”教育家陶行知用一个“真”字,概括了教育的真谛。曾几何时,教学掺假作秀,作文虚情假意,评价弄虚作假,假阅读,假互动……


面对语文“教学不真、研究不真、报告不真、成果不真、声誉不真”的“失真”乱象,一群富有责任感的语文人发出呼吁:“教师要真教!学生要真学!评价要真评!在真语文的旗帜下,教真语文!教实语文!教好语文!”由此,一场真语文大讨论在中国大地上拉开帷幕,旨在为困境中的语文寻一剂良方。


那么,如何理解“真语文”?这次真语文系列活动(北京站)告诉了我们答案。


真语文是质朴实用的语文。如贾志敏老师带来的示范课《母亲的鼓励》。课堂上他着眼于学生的全面发展,踏踏实实地教会学生听、说、读、写。他时刻关注学生的学习状态和情感态度,为学生运用语言文字打下良好的基础。


真语文是立足母语的语文。“熏陶渐染、潜移默化、品味感悟、厚积薄发”是语文独特的、必须遵守的规律和法则。《假如生活欺骗了你》——余映潮老师用他的课证明了:大量的阅读感悟、雄厚的积淀实践是学好汉语文的基础,含英咀华、熟读精思是汉语文学习的不二法门。真语文不仅要重视语文的知性,更要重视语文的悟性,注重培养语感而不是灌输知识与训练单项的技能。


真语文是形式简约的语文。两位经验丰富的语文教师用他们的课堂告诉我们:不需声、光、电,不迷信模式与技巧,多读、多写、多想足矣。只要让学生的语文学习处于母语环境之中,熏陶渐染,日积月累,语文自然会实现人文性与工具性的统一。


真语文讨论如何取得圆满成果?王旭明先生的三句话可资借鉴:说真实的话,说自己的话,说不一样的话。


说真实的话,一切从实际出发,语文教学就会时刻闪耀着人性和时代的光辉;说自己的话,学生的观点就会异彩纷呈,写作就不会千篇一律;说不一样的话,不断创新,语文教育就会生机勃勃,就会有不竭的前进动力。


真语文,追求的是返璞归真,反对豪华包装。真语文,简简单单才是真,应追求简约的智慧。真语文是活语文,生命和诗意是应有之义。


真语文,正当其时。


(此文发表于《语言文字报》,系作者在全国真语文系列活动(北京站)发言摘要

《真语文,正当其时》有4个想法

  1. 实践出真知,真语文的王者之道,将不断学习、实践于学母语,教语文!

    [b]真语文是立足母语的语文。“熏陶渐染、潜移默化、品味感悟、厚积薄发”是语文独特的、必须遵守的规律和法则。
    大量的阅读感悟、雄厚的积淀实践是学好汉语文的基础,含英咀华、熟读精思是汉语文学习的不二法门。真语文不仅要重视语文的知性,更要重视语文的悟性,注重培养语感而不是灌输知识与训练单项的技能。[/b]
    不需声、光、电,不迷信模式与技巧,多读、多写、多想足矣。只要让学生的语文学习处于母语环境之中,熏陶渐染,日积月累,语文自然会实现人文性与工具性的统一。

  2. 实践出真知,真语文的王者之道,将不断学习、实践于学母语,教语文!

    [b]真语文是立足母语的语文。“熏陶渐染、潜移默化、品味感悟、厚积薄发”是语文独特的、必须遵守的规律和法则。
    大量的阅读感悟、雄厚的积淀实践是学好汉语文的基础,含英咀华、熟读精思是汉语文学习的不二法门。真语文不仅要重视语文的知性,更要重视语文的悟性,注重培养语感而不是灌输知识与训练单项的技能。
    不需声、光、电,不迷信模式与技巧,多读、多写、多想足矣。只要让学生的语文学习处于母语环境之中,熏陶渐染,日积月累,语文自然会实现人文性与工具性的统一。[/b]

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